Open House Day

融合部·中學(xué)開(kāi)展2024秋季家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

前言

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，伴隨著炎炎夏日的結(jié)束，我們迎來(lái)了秋風(fēng)送爽的美好時(shí)節(jié)。在秋季學(xué)期里，我們的學(xué)生將繼續(xù)暢游知識(shí)的海洋，不斷探索世界，汲取智慧。近日，成都美視學(xué)校融合部·中學(xué)迎來(lái)了新學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日。

融合部B教學(xué)樓

家長(zhǎng)開(kāi)放日旨在深入介紹美視融合部中學(xué)階段的教育理念、家校溝通、教學(xué)方法和各學(xué)科課程。這一活動(dòng)的目的是讓家長(zhǎng)更全面地了解融合部的教育愿景和使命，深入了解各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估體系，以及如何支持孩子在學(xué)校取得成功。通過(guò)聽(tīng)取校長(zhǎng)和學(xué)科教師的分享，與教師互動(dòng)和探討教育目標(biāo)，家長(zhǎng)將有機(jī)會(huì)積極參與孩子的學(xué)習(xí)旅程，并建立更緊密的家校合作關(guān)系。這一天，不僅是一個(gè)讓家長(zhǎng)深入了解孩子學(xué)習(xí)生活的窗口，更是一次家校共融、攜手成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)。

校園風(fēng)景

家長(zhǎng)開(kāi)放日分年級(jí)設(shè)置上下午兩場(chǎng)。會(huì)議開(kāi)始最初，劉校長(zhǎng)首先為家長(zhǎng)介紹了融合部中小學(xué)一體化建設(shè)的大背景，以及中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員。接著劉校長(zhǎng)又同家長(zhǎng)們分享2024年IB考試的優(yōu)異成績(jī)，大學(xué)升學(xué)的優(yōu)秀成果，以及近5年來(lái)融合部莘莘學(xué)子們所取得的優(yōu)異成績(jī)。

劉校分享 

隨后，劉校長(zhǎng)為大家詳細(xì)講解了本年度融合部的發(fā)展計(jì)劃，向家長(zhǎng)們展示了本學(xué)年融合部·中學(xué)在學(xué)術(shù)發(fā)展以及學(xué)習(xí)社區(qū)方面的重要舉措：

學(xué)術(shù)發(fā)展

首先是小初高融合學(xué)科指南編撰，我們將把語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等主要學(xué)科從1-12年級(jí)進(jìn)行初步的縱向梳理，這也是融合部今年實(shí)施一體化工作的重要組成部分；接下來(lái)劉校長(zhǎng)為家長(zhǎng)們介紹了“N＋1”的學(xué)生多元發(fā)展支持體系：包含大學(xué)升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽輔導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)化考試輔導(dǎo)、科研論文支持等。劉校長(zhǎng)還向家長(zhǎng)分享了堅(jiān)守探究、自立自愛(ài)、善學(xué)反思、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新、協(xié)作擔(dān)當(dāng)、兼容慎辨的融合部學(xué)生畫(huà)像。

學(xué)習(xí)社區(qū)

新學(xué)年的教育教學(xué)工作離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持，融合部也將繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)校外的職業(yè)規(guī)劃教育以及家長(zhǎng)線(xiàn)上沙龍、家長(zhǎng)工作坊等，通過(guò)詳細(xì)的分享，希望家長(zhǎng)們能夠更加清楚了解融合部的教育教學(xué)關(guān)注點(diǎn)，通過(guò)家校合作的共同努力，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和支持的教育環(huán)境，尊重每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)夢(mèng)想。

家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)

各學(xué)科課程介紹分享

在劉校長(zhǎng)的分享結(jié)束后，家長(zhǎng)們按照不同的年級(jí)階段到達(dá)不同的教室。在這里，教師團(tuán)隊(duì)按照學(xué)科分組，向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)展示和講解了本學(xué)年的學(xué)科內(nèi)容和評(píng)估方式。通過(guò)老師詳細(xì)的說(shuō)明與講解，家長(zhǎng)們對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)科學(xué)習(xí)藍(lán)圖有了更深入的理解。

各學(xué)科課程介紹分享之后，家長(zhǎng)們根據(jù)需求來(lái)到對(duì)應(yīng)學(xué)科教師的教室，與學(xué)科老師進(jìn)行深入溝通。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，針對(duì)自己孩子的學(xué)業(yè)情況，家長(zhǎng)們提出問(wèn)題和疑慮，與學(xué)科老師進(jìn)行更細(xì)致深入的討論。老師們和家長(zhǎng)們交流氛圍熱烈而友好，教師和家長(zhǎng)們?cè)诨?dòng)中建立了更緊密的聯(lián)系。家長(zhǎng)們紛紛表示，這樣的機(jī)會(huì)能讓他們更了解孩子具體的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。

MYP（中學(xué)項(xiàng)目）是國(guó)際文憑課程的一個(gè)重要組成部分，為中學(xué)生提供了全球化的教育體驗(yàn)。在這一階段，學(xué)生將探索世界各地的文化、批判性思維、跨學(xué)科研究以及實(shí)踐性學(xué)習(xí)。在 MYP 階段，家長(zhǎng)與學(xué)校密切合作，能夠更好地支持孩子的學(xué)習(xí)旅程，共同打造一個(gè)富有啟發(fā)性和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

DP（大學(xué)預(yù)科）項(xiàng)目由六個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域組成，學(xué)生從六個(gè)領(lǐng)域中各選一門(mén)或兩門(mén)課程學(xué)習(xí)，且要求選修3門(mén)，最多不超過(guò)4門(mén)高級(jí)課程（HL），其余則選修普通課程（SL）。此外，認(rèn)識(shí)論（TOK），創(chuàng)造、活動(dòng)與服務(wù)（CAS）以及大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的專(zhuān)題論文（EE）作為DP項(xiàng)目的三大要素，是兩年的學(xué)習(xí)生涯中必不可少的部分。

AP（Advanced Placement）美國(guó)大學(xué)先修課程，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（The College Board）在高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的課程，主要適合計(jì)劃在美國(guó)就讀本科的高中生學(xué)習(xí)，在全世界范圍內(nèi)（包括美國(guó)本土）均可授課。融合部目前除基礎(chǔ)課程外，還開(kāi)設(shè)了十門(mén)AP課程，包括英文語(yǔ)言與創(chuàng)作、專(zhuān)題研討、學(xué)術(shù)調(diào)研、中文語(yǔ)言與文化、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、化學(xué)、初級(jí)微積分、微積分AB、統(tǒng)計(jì)學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

融合部中學(xué)段的課程，無(wú)論項(xiàng)目的差異，都注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、自主學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)導(dǎo)力技能，為學(xué)生們未來(lái)在不同領(lǐng)域的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)部提供IB和AP兩種課程選擇，滿(mǎn)足學(xué)生多元需求，學(xué)生總能找到適合自己的課程，終究成為知識(shí)淵博且有國(guó)際情懷的人。 

在這個(gè)秋日暖陽(yáng)下的家校共融時(shí)刻，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)成果有了更深入的了解，他們對(duì)學(xué)校的努力和成就表示了高度的認(rèn)可，并對(duì)未來(lái)的教育發(fā)展充滿(mǎn)了期待。相信在未來(lái)的日子里，我們會(huì)攜手同行，為孩子們創(chuàng)造更加美好的明天。