學術成就

已斬獲的 Offer：

·愛丁堡大學 University of Edinburgh (QS 27)

·曼徹斯特大學 University of Manchester (QS 34)

·倫敦國王學院 King's College London (QS 40)

·華威大學 University of Warwick (QS 69)

學術探索之旅

·地方級環境保護局實習1個月

·上海科研(帝國理工教授Imperial College London)項目(Biodiesel Development and Sustainability in China)

·環境保護生物性燃料研究類論文發表

興趣萌芽：從氣象到地球科學

雖居于環境相對較好的四川，但冬日霧霾籠罩與夏日高溫炙烤，讓我對氣象學心生向往。進入初中后，在地理課堂上，我發現氣象其實僅僅是環境的一部分，是地球的一部分。這個世界上還有更多類別的壯闊的地形，不同的氣候。地理書上的各種各樣的地貌還有不同環境影響下人類活動的不同和動物類別外觀的不同都十分吸引我，我逐漸意識到氣象只是地球環境的一小部分，于是，一顆對地球科學的好奇種子在心底悄然種下，迫不及待地想要探索地球的奧秘。

科研挑戰：知識不足下的逆襲

為了叩開地球科學領域的大門，2024年暑假我有幸加入帝國理工學院教授的生物石油科研項目組。

剛進入項目組，作為高中生，我遭遇了知識儲備不足的難題。生物石油涉及地質學、生物學、化學等多學科交叉，第一次組會，教授提到微生物在油藏環境中的代謝途徑對石油生成的影響，復雜的生化反應方程式和陌生的微生物名稱撲面而來，我暈頭轉向，連筆記都難以記錄完整。

但我沒有退縮，會后便開啟“惡補”模式，通過請教教授和在圖書館參考相關文獻，一點點搭建知識框架。經過近三周的磨合學習，我對環境保護和地質學基礎，生物學、化學相關知識的了解逐漸深入，對地球體系的發展有了更深層次的認知，跟上了團隊節奏。而這次科研經歷實際上對我來說是一次向上攀登，我懂得了科研不是孤立的探索，而是團隊協作的結晶；不是一帆風順的坦途，而是在挫折中堅守的勇氣和對知識的敬畏。這次科研也讓我對這個專業的知識有了更深層次的了解。

成長護航：家庭與學校的支持

在選擇專業時，父母給予我充分的支持與信任，他們鼓勵我選擇我感興趣的專業，幫助我參加很多相關的活動，增添我的知識儲備。僅在專業的就業前景和未來走向等方面提出適度建議，尊重我的最終選擇。

校園豐富活動激發愛好，鍛煉能力、拓展興趣；融合部的IB課程豐富且深入，為大學學習奠定基礎。

在校園里，豐富多彩的社團活動（CAS）涵蓋了各種各樣的興趣領域，老師鼓勵我們基于自己的興趣和特長，積極發展豐富的愛好。大多同學都能尋找到心儀的社團，或者親手創建一個屬于自己的社團。參與 CAS 項目對于我的成長有著不可估量的價值，它全方位地鍛煉了我的諸多能力，還進一步深化和拓展了我的興趣愛好。在融合部的IB體系課程中，我可以接觸到眾多學科知識，并且能夠深入鉆研，其深度甚至觸及部分大學課程內容，以生物和化學為例，這兩門學科的學習與我所選擇的專業緊密相關，在大學學習階段，這些扎實的前期知識儲備都會成為我的一項優勢。

繪畫是我從兒時便結下的不解之緣，從水彩畫素描到油畫，一直到現在我也有在堅持這個興趣愛好，還曾取得相應等級證書。學業繁忙壓力山大時，我就會出門選一個地方寫生，我覺得外面的自然環境可以讓我更放松。

繪畫于我，已然是生活的一部分，是釋放壓力到方式也是我與世界對話的方式。

通過寫生，我捕捉到老舊建筑在夕陽下的金邊、春雨后路面倒映的天空。它教會我耐心、專注與對生活的熱愛，我愿帶著畫筆，勾勒未來的精彩。

申請季是充滿淚水、汗水、歡笑與嘆息的無漫長歲月，宛如一條只能獨自前行的小徑。可能處處開花，也可能磕磕絆絆，其中的酸甜苦辣皆需獨自品味。在這段征程中，迷茫或許會悄然來襲，但堅定地邁向遠方的步伐卻從未停歇。

作為從普高轉軌國際教育賽道的學子，Cindy初期經歷了較長的適應階段。但她憑借不懈努力以及老師、同學的幫助，漸漸深入理解了國際教育，尤其領悟到 IB 教育“累并快樂著”的獨特魅力。相較于傳統應試教育追求標準答案，她更熱衷于在國際教育中經歷發現問題、探索問題、解決問題的過程。Cindy憑借勤奮與執著，在國際賽道上持續綻放不一樣的精彩！

她的經歷宛如破土而出的新芽，象征著未來科學家在探索人與環境、人與自然和諧共生道路上的堅定探索。當他們以青春之名，在科學探索與人文關懷的交匯點上播種希望，我們看到的不僅是個人理想的綻放，更是一個時代對可持續未來的鄭重回應。愿這份對地球的熱愛，化作更多人前行路上的星光，照亮我們共同的家園！