教育界的“Artist”    目標是世界

 

上世紀90年代，乘著改革開放的春風(fēng)，眾多有識之士在歷史的大舞臺上盡情地發(fā)揮著自己的才能與智慧。出生于上個世紀五十年代的陳頎，以前在某文工團從事職業(yè)話劇表演。改革開放打開了中國的歷史新局面，她前往深圳創(chuàng)辦了影視文化公司，打破了當時港臺歌曲壟斷的現(xiàn)狀，創(chuàng)造了深圳的“中國第一”。九十年代，懷揣著去看看世界的夢想，陳頎夫婦去往美國開辦公司，孩子也因此而多次轉(zhuǎn)學(xué)，國內(nèi)及國外的公辦、民辦學(xué)校都體驗過，從孩子的成長經(jīng)歷里，她看到了美國教育一些優(yōu)點。“為什么不能把中西方的教育優(yōu)勢融合起來呢？”帶著這樣樸素的想法，1999年，陳頎回到了老家成都，打算在這里開辦一所國際學(xué)校。

 

回到成都后，陳頎選擇了當時還處于規(guī)劃發(fā)展初期的成都市高新區(qū)，當時的高新區(qū)還處處都是農(nóng)田，附近最多的不是商圈大廈，而是樸實的農(nóng)家樂。“我們要辦的是寄宿制學(xué)校，又不是商場，不需要人流量，雖然當時這里看起來不盡人意，但卻修了一條非常寬廣的馬路，這條路也是我選擇這個地方的原因之一。”看似樸實簡單的理由，蘊含的是陳頎對于辦學(xué)堅定的信念和對學(xué)校未來的期盼，信念堅定、起點夠?qū)挘€有什么事做不好呢？

 

事實上，當時的高新區(qū)正處于招商引資的重要階段，很多企業(yè)對于入駐的其中一個條件便是要有一所國際學(xué)校。在這樣的背景下，陳頎的辦學(xué)計劃可謂是契合了多方的需求。但即使是這樣，也有人對陳頎的計劃不看好，很多朋友都勸她，辦學(xué)校是否有些冒險？因為在當時已經(jīng)有了很多大型的學(xué)校。面對這些問題，陳頎也不是沒有自己的考量。決心回國辦教育時，中國的教育已經(jīng)有了很大的進步。“無論如何，我不想讓考試成為孩子們的唯一學(xué)習(xí)目的，為了升學(xué)而進行教育，不是我們的目標。”

 

于是，陳頎和她的團隊在美國走訪了The Webb Schools（韋伯中學(xué)）、 Cate School（凱特中學(xué)）、The Thacher School（撒切爾中學(xué)）等多所高端私立學(xué)校、百年名校，這些學(xué)校崇尚的是全面培養(yǎng)孩子，注重學(xué)術(shù)教育、課外活動、哲學(xué)理念、社會公益等教育內(nèi)容。“結(jié)合本土要求、國家教育情況，我們就做全面發(fā)展的教育，讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)陽光、自信的孩子。”陳頎表示，美國有三千多所大學(xué)，但國家的總?cè)丝趨s很少，為什么這些學(xué)校都能有自己的發(fā)展空間，就是因為每個學(xué)校都有自己的發(fā)展理念及定位。陳頎的辦學(xué)理念就是把中西方的教育優(yōu)勢結(jié)合起來，所以便有了成都美視學(xué)校“兼容并蓄、整合創(chuàng)新、科學(xué)育人”的辦學(xué)理念。

IB三大項目  給學(xué)生最好的教育

 

美視學(xué)校作為一所優(yōu)秀的民辦國際學(xué)校，兼容中外學(xué)子。“我希望，第一次走進美視的孩子，看見的不是紅底白字的勵志橫幅，而是色彩斑斕的各國國旗；孩子們走進的不再是一間間一模一樣的教室，而是像走進了每個性格各異的老師的‘家’。”如今，這已成為美視的教育教學(xué)常態(tài)。

 

從2009年到2017年，8年間，美視成為西部地區(qū)唯一一所同時擁有IB三大項目的學(xué)校。IB是一個非常嚴謹、領(lǐng)先、全面、科學(xué)的教育體系。它不是采用單一某國的教學(xué)方式，而是博采眾長，故而受到全球各國的廣泛認可和世界頂尖大學(xué)的青睞。IB被譽為通向哈佛、耶魯、劍橋、牛津等全世界最具聲望大學(xué)的通行證。全中國只有20多所拿到IB三個項目授權(quán)的學(xué)校，美視就是中國西部地區(qū)唯一一所這樣的學(xué)校。

 

IB項目難度很大，要求也很高。“從小學(xué)到高中，我們都選擇了最難的，但卻是對孩子成長最好的國際教育。”陳頎表示，IB理念的使用，不限于美視部， IB的先進理念、模式也與國內(nèi)教育相結(jié)合，并采用跨學(xué)科、概念驅(qū)動、互動、探究式、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，更強調(diào)搭建學(xué)習(xí)者社區(qū)以及家校的通力合作。

 

陳頎認為，學(xué)校教育只是一個過程，一個養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的過程，而學(xué)生學(xué)習(xí)只是之一，不是唯一；出國只是途徑，不是目的。真正的目的是培養(yǎng)出一個全面發(fā)展的人，一個豐富而獨特的個體。

 

在2018屆學(xué)生畢業(yè)典禮上，一名學(xué)生自信滿滿地站上講臺總結(jié)高中三年學(xué)習(xí)生活，她說：“美視為每個人提供了一種自由的氛圍。在這種氛圍里，每個人都得以尋找到屬于自我的色彩，完成自我塑造，變成獨立且鮮明的個體，并因此更加地自信、耀眼。”同時，美視的課程和國外課程的銜接也做得獨具特色，學(xué)生出國學(xué)習(xí)適應(yīng)地很快。一般來說，學(xué)生出國后因不適應(yīng)而轉(zhuǎn)專業(yè)的比例在15%左右，而從美視畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)率低于5%。也因此，美視成為成都“成才率”最高的學(xué)校之一。

做好“Captain”   在前行中不斷提升

 

國外很多書店都會有一個專門的區(qū)域叫“self-improvement”，在中國書店里叫“勵志”。陳頎表示，學(xué)校選擇IB，選擇更高一級的教育就是一種“self-improvement”。要培養(yǎng)好下一代，就是要用這種先進的理念，不是急功近利，而是潤物細無聲。認準了理念，就要向著這個理想奮進，永遠都不要猶豫、不要懷疑，并不斷地去提升和優(yōu)化。

 

在美視學(xué)校后面有個停車場，以前的停車秩序很不好，后來學(xué)校就讓同學(xué)們?nèi)ギ斝〗煌▎T，維持秩序，如果父母不遵守交通規(guī)則，那么孩子就會去糾正。從這一點一滴中，孩子們通過自身的學(xué)習(xí)與收獲去帶動家長，讓家長也成為學(xué)習(xí)者社區(qū)的一員，提升素質(zhì)和意識。

 

教育不是一個簡單的事情，而是全方位的，做教育其實永遠都是 “沒有最好只有更好”。陳頎說：“我們肩負著一個責(zé)任，就是永遠都要判斷走的方向?qū)Σ粚?，我們就像是一個船長，帶領(lǐng)著船往前走，所以教育者就一定要把握住方向，而且一定是正能量的，要堅決擁護國家的尊嚴和決策。”

堅守初心   教育者不是商人

 

新中國成立70周年以來，中國的教育發(fā)生了很大的改變。從2002年至今，美視已走過17個年頭，在眾多外部及內(nèi)部變化影響下，陳頎始終堅守初心，將“教育不以掙錢為目的”這個想法貫徹在自己的實際行動之中。

 

近年來，很多的公司及教育集團都在籌備上市，有好幾家公司都來找過陳頎，表示想和他們一起組合上市，并許下了優(yōu)厚回報的承諾。 但對于把學(xué)校當作“家”的陳頎而言，這并沒有多大的誘惑。2017年，陳頎參加過很多教育培訓(xùn)會，這些會議給那些私立學(xué)校董事長傳遞的就是兩個字“上市”。后來陳頎就不再去參加類似活動了，因為在她心里，做教育就是堅守本心，不斷優(yōu)化自己的軟件、硬件設(shè)施，讓學(xué)?；鶚I(yè)長青，教育者不是商人。

 

在生源口子越來越大的情況下，美視教育踏實沉淀，并沒有草率地開分校。“其實修學(xué)校并不是最難的，但是要找一些對國際教育、中國教育都有深刻理解的人很不容易。” 陳頎說，美視做的是全面的、科學(xué)性的教育課程，不是請幾個外籍教師那么簡單的問題，美視的外籍達到30人，這些教師都持有專業(yè)的資格證，并且還要不斷培訓(xùn)和提升，時時更新知識。“只有對教師的嚴格要求，才能保證他們交給學(xué)生知識的多元化和全面性”。

十七載情懷教育   與美視共“芳華”

 

陳頎形容自己是個“蓄電池”，幫別人充電，把負能量擠走。她常說：“有困難不怕，我們克服就是了”、“干部就是要克服困難”。對于生活，對于教育，她一直都保持著積極、樂觀的心態(tài)。在她緊湊的工作與生活時間里，依然堅持舞蹈、攝影、鋼琴、英語等多方面的練習(xí)。“百詞斬”、“薄荷閱讀”都是她學(xué)習(xí)進步的工具，年齡在她身上仿佛只是個數(shù)字。

 

“我們五十年代的人，大多數(shù)都有俄羅斯情結(jié)。”陳頎笑談，“人最寶貴的東西是生命，生命對人來說只有一次，因此，人的一生應(yīng)當這樣度過：當一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧”。《鋼鐵是怎樣煉成的》這句經(jīng)典的話已深深融入了她的生命。她也喜歡馬克思的格言，“在科學(xué)上面沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點”。在工作中，陳頎也常以這句話來激勵自己。