 學校介紹成都美視師一學校前身為成都美視學校，是成都市首批老牌民辦學校。學校于2002年經四川省教育廳批準投資建成，是一所從幼兒園至高中全學段的國家課程和融合教育雙軌制、K12、高品質、寄宿式的私立學校。辦學以來，學校一直堅持多元化教育，融合創新，取得了令人矚目的辦學成績，獲得了IB（國際文憑）授權，并通過了美國中部院校聯盟（MSA-CESS）、美國私立學校委員會（NCPAS）及認證國際（Ai）等世界領先教育機構的資格認證。同時，我們也獲得了美國大學理事會（College Board）授權開設AP課程，成為真正享有世界認可的國際學校。 |
一樣的教育 不一樣的規劃教育是未來的事業，未來的競爭從現在開始。為此，學校充分考慮到學生不同的發展方向，不同的升學需求，設置了多元化的課程，進行針對性教學與訓練，促進學生多元化的發展。 |
 學段融合 貫通培養我校打破中學、小學縱向分割的育人模式，開展聯合教研、項目式融合課程、中小學銜接課程、社會綜合實踐課程，低段開展幼小銜接，指導適應學習；高段推動小初銜接，從而為直升初中打下堅實基礎。 |
 五育潤心 全面發展我校建立了以“誠、孝、雅”為核心的德育體系，把立德樹人放在首位，教育學生不僅要善求知更要會做人。我校開設社團課程30余門，系列化開展豐富多彩的德育活動，如藝術節、科創節等，大力培養學生優秀的道德情操和良好的行為習慣。 |
 名師執教 共研共享以教育專家引領，以省市級學科帶頭人和中高級專業技術職稱為主的教師團隊，通過系統培訓，形成了一支愛崗敬業、開拓進取的學習型教師團隊。 美視師一既有師資，依托錦江師一師資培養機制，開展管理干部、骨干教師的分層培養，通過與錦江師一名優教師結對、跟崗等形式，提升教師個人素養。 |
 中西合璧 融合創新我校融合部秉承IB教育的先進理念，創新突破、與時俱進，致力于提供高質量的國際教育。多元的課程、豐富的課外活動、自由主動的學習氛圍，美視每年都有一批學生能去到北美、英國和澳洲等世界排名前100名學校。 |
 校園生活校園是一首斑斕的歌，學生才是最為飛揚靈動的音符。成功的定義多種多樣，美視的校園生活獨一無二。 美視星空合唱團、籃球隊、游泳隊、話劇社、校園廣播站，揮灑著我們關于青春的夢想；自辦刊物《Drink Me》、心理期刊《心之憩園》，展示著我們的思想氣度；辯論賽、藝術節，演繹著我們的激情飛揚。美視的孩子，收獲金色童年、繽紛青春；也感受成長的歷練和成熟的力量。 這，就是美視。這，就是美視獨一無二的校園生活。 |
 聯系我們成都美視師一學校（原成都美視國際學校、成都美視學校）創辦于2002年，是一所從幼兒園至高中全學段的國家課程和融合教育雙軌制、K12、高品質、寄宿式的私立學校。學校現有教學班70個，在校學生2000多人，教職員工500多人。學校位于高新區天府大道中段1340號，地理位置優越，距離地鐵1號線天府五街站200米。占地230余畝的現代化校園擁有7萬余平方米建筑，配備先進的教育教學設施，校園環境優美宜人，整體布局科學合理，是學習的沃土和青春的港灣。 |
 ?加入我們如果你渴望改變，渴望創新，渴望在國際化背景下探索教育新模式；如果你足夠優秀或者足夠自信具有優秀的潛質，這里就是你的舞臺！ |
納五洲學子、育國際人才、辦優質教育、創一流名校
為了更好地提升我校數學教學質量，促進數學學科的發展，我校數學教研組積極開展系列教研活動。12月18日，中學數學教研組召開初中數學魔創課堂教研活動，本次活動由數學組李桃老師作為主發言人，宋校長和岑主任到場指導，全體數學教師積極參與聽課研課，卓有成效。
數學組李桃老師 課堂上，同學們積極分享《有理數運算》的思維樹 數學組李桃老師在初一二班給我們帶來了魔創示范課《有理數的運算》，全體教師觀摩學習。 對所學的有理數運算法則進行梳理 同學們積極舉手發言 同學們課堂作品展示 在本次示范課中，李桃老師精心準備，以有效的教學設計，嫻熟的教學技藝，扎實的課堂訓練使這節課環環相扣，精彩不斷，為數學組教師奉獻出一堂高水平的示范課，取得了良好的教學效果，起到了很好的示范作用。 李桃老師介紹乘方運算，觀看指數爆炸視頻，充分了解乘方運算的特點 李桃老師為初一數學興趣小組帶來一堂《用數學知識揭秘傳銷》，充分考慮初一年級學生的認知特點，拓寬同學們的視野，培養同學們的數學興趣愛好，讓熱愛數學的同學們逐步形成大數學世界觀，并學會用數學的視角觀察世界。這堂課收到很好的反響，同學們很感興趣。 數學組韓莉老師 數學組韓莉老師在初二選修課執教的魔創示范課《二元一次方程組解法》，韓老師扎實的基本功、簡約而不簡單的教學設計，給大家留下了深刻的印象。 同學們課堂分享 在教學過程中，運用魔創思維樹采用“先學后教，當堂訓練”，使學生在課堂上動靜分明，養成良好的學習習慣。 老師分析 精心設計的教學過程，脈絡清晰，體現了教師扎實的教學功底和新的教學觀念，教學中充分發揮學生的主體地位，把時間和空間交給學生，讓他們通過獨立思考，討論，交流去獲取數學知識，使學生得到主動發展。 老師點評
練習題精心選擇，合理安排，訓練了學生的運算能力，培養了學生思維的靈活性及分析問題解決問題的綜合能力。整堂課，學生表現出了濃厚的興趣，勇于回答問題，發表個人見解，廣泛參與教學活動。
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”本次教研活動不僅展示了優秀教師課堂教學的風采，也為其他教師搭建了互動交流的平臺，提供了一個相互借鑒、學習溝通的機會，對提高數學教師的數學素養具有積極的現實意義。
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