這次IB培訓雖然只有短短兩天，但沈校長以“評估”為主題，結合他本人長期的鮮活的教學經驗，用他獨有的專業、熱情和幽默，讓我深深被IB這一全新的教學模式所吸引，并收獲頗豐，對評估有了全新的認識——評估，無處不在。同時，通過沈校的講解，也讓我意識到評估時盡量用更正面和更有建設性的語言，表揚就單純的表揚，少在后面綴上“But”。同時，此次培訓也讓我改變固有的觀念，以慶祝的心態面對自己和學生的進步。

這次關于IB的培訓讓我看到了國際教育的先進性、人性性，充分落實“以學生為中心”這一核心點，我以為這才是教育的真諦，也才是真正的教育。

23、24兩日，我作為一名PYP新教師有幸參加了IB的官方培訓，沈校長長時間躬耕于IB教育，用深入淺出的演講和充滿趣味的活動為大家帶來了一次精神盛宴，我收獲頗豐。

作為一名長期鉆研國家課程體系的一線教師，對于IB教育的理論體系和評估方法本就充滿無限的興趣。我想兩者最大的區分點就在于IB切切實實地更加專注于學生的體驗，體驗和探究貫穿于整個課程體系。而課堂五大要素恰是要時刻牢記并作為理念不斷堅守的。

對于評估，經過沈校長的講解，我們發現它并非是高深莫測的東西，而是一種至關重要的且易于理解的方法和技能，評價就是針對“五大要素”。這也是保證孩子們高效學習的基礎。

本次最大的收獲就是我完全明了了評估范式，先展示成功之處，再說明需要改進之處，給出改進的建議并切實做好改進，我想這就是課堂上真正所做的“有意義的事”。

From the 23th to 24th of August, we are very lucky that we had a very useful training--- IB-PYP in school workshop about assessment at Meishi Internatioanl School, the professional trainer , assessment is everywhere.

Yes, it runs through our lives and work. Especially for IB-PYP course. For me, IB-PYP course is totally a brand new area, I need to work hard to catch up with others, at the same time, try my best to do the reflection after every class, and record every details about kids then use multiple ways to assessment.

I believe that if I persist with these principles that I will be better and better!

孩子們如何看待他們自己以及自己的能力是PYP學習環境成功的中心。我們只有關注孩子們的自尊心和動機的起伏，才能讓探究更具實效。及時多樣有效的評估旨在使教師和學生都能夠清楚地了解到學生的理解程度，使學生有機會展示自己所學到的東西，它測評學生對中心思想的理解并促使學生采取進一步的行動。在探究過程中，既要評估學生已有的知識和經驗，也要跟蹤在教學過程中學生取得的成績，教師才能相應地計劃和完善教學，并設計良好的學習體驗活動，為教學提供有關學生知識、技能、概念理解的數據，成為總結性評估與形成性評估的載體。