春至人間草木和”，豈止草木，繾綣著柔和的春風，每個人的心也萌生著溫情、煥發更旺盛的生命力。
       煙花三月里，最后一個周五，顆顆春心如約齊聚校園，小學部3月的“PYP家長沙龍”在家長們的擁護中開展。

每個孩子都有特定的生長環境，他們的個性化發展和習慣離不開家庭環境的影響，更離不開爸爸媽媽的引導和啟迪。“PYP家長沙龍”是我們與爸爸媽媽們的約定，是家校攜手、共建和諧社區的成長經歷。我們期待和珍惜著每一次的牽手共進。

熱鬧的會場坐滿了可愛的爸爸媽媽，以“學習、分享、協作”為主題的沙龍一開場，項目班的一位爸爸便迫不及待地和大家互動了起來，簡單的一個問題：“IB培養的12種態度有哪些？”

——“創造、尊重、寬容、獨立、合作、投入、熱誠、自信……”熱烈的響應四起，熱鬧的氣氛為我們拉開沙龍的序幕。

項目協調員張健老師分享了在2015 IB年會上，IB對教育的展望，以及在3月23、24日“PYP”項目顧問Helen Morchel女士到校訪問的兩天時間里，Helen對我們的“PYP”項目進行的首次全面的評估，肯定了我們正走在IB所指引的正確的道路上，同時她也就我們“PYP”發展的方向作出了更高指引。

緊接著“PYP”項目部的方云霞、雷智菊、潘婷和王萍四位協作教師，分別就三、二、一年級3月的探究主題、行動過程和探究成果，為爸爸媽媽做了精彩介紹。

“我們所有的協作教師通過討論，為三年級孩子設立了“我們是誰？”的超學科研究主題，讓他們以人們的文化背景，影響他們的信仰、價值觀和行動為中心思想，深入的探討國內民族文化的不同，根據相關概念逐一解決問題，形成有效的探索線索和成果展。”

“二年級本學月的超學科探究主題是“我們身處什么時空”，所有的協作教師在探究主題的問題驅動下，帶領學生開展了豐富多彩的探究活動。比如，以寒假旅行的記憶為導入，讓孩子們帶著旅行的照片和同學們分享，用心的介紹各地的紀念品，更有孩子穿著漂亮藏袍為我們講述著藏族文化的風土與習俗……”

“在孩子們的探究學習中，我們創設合理生動的情境引入主題，啟發孩子興趣，讓他們自主發現問題并深入的研究，讓所學知識靈活地運用到生活中。一年級3月的超學科探究主題是“世界如何運作”，孩子們在老師的引領下，積極嘗試、善于思考、善于交流，在每一個學科分組活動中，發揮孩子的優點，并及時評價和反思，真正的以孩子為中心，把問題當課題的進行著探究。”

隨后，副校長紀嵐老師為上學期的家長沙龍做了精彩的回顧和總結。

爸爸媽媽們聽得津津有味，給予我們的教師高度肯定，并投以贊許的目光。每位教師分享結束，那如雷般的掌聲里透出滿滿的支持和信任！

最后，小學部楊校長為20位家長代表，頒發了特別的聘書。向在場的爸爸媽媽們誠摯謝意：

“感謝，你們在PYP項目“共建家校學習社會”活動中的積極參與；感謝，每一位蒞臨沙龍的爸爸媽媽。感謝，不是一個簡單的詞語。它是無法用語言來形容，滿溢于心的一種感動。讓我們的孩子擁有更多的資源經歷成長，可以在更廣闊的天空馳騁翱翔。”

沒有綠葉的依偎，鮮花絕不會顯得那樣鮮潤和美麗；沒有白云的襯托，天空不會顯得那么蔚藍和靜穆；沒有家長的參與，我們的“PYP”也不會顯得這樣和諧與美好。

每一次的家長沙龍，都是一次真情的碰撞，一次有愛的交流。愛，是責任，是給予，是承擔……是你們的高度決定了孩子成長的寬度。是你們，讓美視這支孕育綠色生命的團隊，在“PYP”理念的指引下，擁有自荊棘中綻放，從崎嶇中走來的堅定目標。