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和融文化，以德為滋養(yǎng)、容萬物于身、融天地于心、成未來于今。和融文化引領(lǐng)學(xué)校教育復(fù)歸于人性的滋養(yǎng)，平等共生，合作交融，使教育過程充滿人文的陽光與文化的張力。

春風(fēng)十里看桃花，人間最美四月天。春光明媚的四月，以“構(gòu)建和融課堂”為主題的家長開放課活動在小學(xué)隆重亮相。以和融文化為引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注個性發(fā)展，關(guān)注素養(yǎng)提升，構(gòu)建和洽靈動的高效課堂，是小學(xué)教學(xué)課程的始終追求。

語文

識字探秘，融情入聲

和融課堂應(yīng)該是教學(xué)相悅、和諧融洽、充滿趣味的，應(yīng)該是能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)提供堅實保障的，應(yīng)該是幸福的……在把識字教學(xué)作為重點的低段語文課堂上，如何體現(xiàn)和融的教學(xué)思想？

在《操場上》一課教學(xué)中，茍瓊老師帶領(lǐng)學(xué)生開展認一認、做一做、說一說、分一分等教學(xué)活動，在多種要素正向、積極地多維互動的過程中，孩子們興奮地發(fā)現(xiàn)了漢字形旁表義的秘密。自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀……在多樣的朗讀中鞏固識字，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，把識字當(dāng)作是一種享受，一種樂趣。和融的教學(xué)氛圍促進孩子的個性發(fā)展，讓課堂煥發(fā)活力。

蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛……這些帶有蟲字旁的詞語出現(xiàn)在了《動物兒歌》一課中。李曉蘭老師采用歸類識字、隨文識字、字理識字相結(jié)合的方法，加入有趣的識字游戲，讓學(xué)生在朗朗的讀書聲中識字學(xué)詞，模仿小動物的動作，進而喜愛小動物，主動閱讀動物書籍，探索動物的世界，樂在其中。融慧教學(xué)，陶冶著孩子們的情操，啟迪著孩子們的思維。

《荷葉圓圓》是一篇語言優(yōu)美、富有童趣的課文。李桂芝老師運用借助插圖、聯(lián)系生活、動作理解等方式引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會詞義，學(xué)習(xí)生字。自主、靈動、開放的課堂給予孩子們廣闊的思維空間，情境創(chuàng)設(shè)助力從讀通到讀懂，再到讀好，讀出趣味。情景交融，行思相融，學(xué)有所樂、學(xué)有所得，和融的課堂教學(xué)促進學(xué)生全面、個性的成長。

數(shù)學(xué)

巧分世界，魔變圖形

和諧民主、合作互動、和美共進，和融課堂的核心理念是讓學(xué)生在和諧、融洽的課堂教學(xué)中得到全面的發(fā)展。且看咱們的數(shù)學(xué)學(xué)科如何構(gòu)建和融課堂，彰顯和美教學(xué)。

《七巧板》的“巧”在哪里？胡莉娟老師精心設(shè)計了 “巧分七巧板”探究活動，通過“激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題——探索新知——鞏固拓展”的教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷、合作交流，在充分的參與中感悟、體驗。生動有趣的數(shù)學(xué)探究活動有助于發(fā)散孩子們的思維，提高孩子們的空間想象能力，達到知識的融會貫通。

方扣子、圓扣子、兩扣眼扣子、四扣眼扣子……真看不出，小小的扣子中還藏著學(xué)問。在《分扣子》這節(jié)數(shù)學(xué)課中，陶世玉老師設(shè)計了豐富的分扣子游戲活動，讓學(xué)生充分開展合作與探究，在探究學(xué)習(xí)中訓(xùn)練孩子的思維能力、動手操作能力、與人合作能力、匯報交流能力，在探究教學(xué)中構(gòu)建和諧、全面發(fā)展的和融課堂空間。